Mengapa seorang siswa pergi untuk kuliah di semua jika semuanya di buku sudah? Kuliah masuk akal jika dan hanya jika dosen menceritakan lebih banyak dari pada pesan(s) dan lebih detail (atau setidaknya, dalam lebih baik/lebih jelas cara). [bukan komentar saya]
Terutama dalam terang dari Internet secara umum, apa nilai tambah yang kuliah lebih dari (hypertext)buku?
Alasan yang dapat saya pikirkan:
kata yang diucapkan mungkin tetap lebih baik, karena bahasa kita tidak terutama didasarkan pada teks,
kemungkinan untuk meminta klarifikasi,
beberapa bahan mungkin tidak menerjemahkan dengan baik untuk media
Saya tidak menyukai orang-orang argumen, karena kelas besar tidak dapat dijalankan pada kecepatan yang nyaman untuk semua sekaligus juga menjawab semua orang's pertanyaan. Harapan tampaknya bahwa siswa harus homogen dan setiap orang yang tidak sesuai harus disaring keluar.
Tergantung pada ukuran kelas, bahkan diragukan.
yang akan menggantikan atau melengkapi profesor, tapi jelas pada tingkat yang berbeda.
Ini adalah pertanyaan yang menjebak, karena hal ini tergantung pada gaya kuliah. Dalam pengalaman saya, dosen bertindak sebagai media dan I'm menonton mereka setengah waktu menulis di papan tulis, atau seseorang meminta jelas atau mengalihkan pertanyaan.
Saya pikir sesuatu yang disebutkan dalam komentar adalah jauh lebih penting daripada biasanya diakui: kuliah, berdiri di satu waktu dan tempat tertentu, memainkan peran ritual: pada waktu dan tempat, mahasiswa (harus) hanya fokus pada belajar. Hal ini memberikan irama, time frame untuk membantu kecepatan satu's studi.
Dalam pengalaman saya, setelah sangat toleran aturan seperti penundaan yang lama untuk menyerahkan pekerjaan rumah memimpin sebagian mahasiswa untuk menunda sampai akhir, dan dengan demikian untuk pekerjaan kurang dari yang diharapkan (jujur ulama sering melakukan hal yang sama dengan misalnya memberikan aplikasi). Demikian pula, meninggalkan siswa untuk bekerja dengan buku-buku yang mungkin tidak akan berakhir dengan baik kecuali jika ada berkala insentif untuk menyelesaikan beberapa bab dengan beberapa waktu. Pada kenyataannya, tampaknya bahkan MOOCs cenderung memiliki jadwal, dengan bahan yang dirilis secara berkala dan hanya tersedia untuk suatu periode tertentu, untuk memaksa siswa untuk bekerja dalam jangka waktu tertentu.
Hal lain adalah bahwa dosen pada kenyataannya membuat penyesuaian kecil untuk kuliah di respon yang rendah tingkat-sinyal dari siswa. Sangat konkret, hal itu terjadi bahkan di besar amfiteater itu aku merasa bahwa semua siswa punya sedikit hilang, yang membawa saya untuk mengulang suatu titik atau memperlambat. Perbandingan yang dibuat oleh Krantz dalam bukunya matematika pada perkuliahan menurut saya: ketika seseorang mengendarai mobil pada sebagian besar jalan lurus, yang satu masih mengarahkan roda, bahkan jika sangat lembut. Ini hampir tak terlihat kemudi membuat perbedaan antara mendapatkan ke ujung jalan dan mendapatkan off-road cukup cepat. Membiarkan siswa hanya belajar pada buku-buku akan sama seperti peluncuran mobil tanpa sopir (atau driver komputer).
Terakhir, apapun yang diberikan tentunya memiliki konteks yang tepat (latar belakang siswa, studi di masa depan, lain program paralel, tujuan dari kuliah, dll.) yang selalu bahkan sedikit bertentangan dengan apa yang diberikan buku ini. Dosen menyesuaikan kuliah nya atau tepat sasaran dan konteks. Secara khusus, indikasi dari poin yang paling penting untuk mengingatkan setiap kuliah dapat menjadi sangat berguna.
Semua yang mengatakan, ceramah di depan sejumlah besar siswa yang tidak memadai cara mengajar - hal ini sering terbaik kami memutuskan untuk membeli.
Membaca buku dan mendengarkan ceramah yang sangat mirip cara untuk belajar. Tak satu pun dari mereka yang sangat efektif. Namun, mendengarkan ceramah dapat bermanfaat karena terpapar informasi dua kali lebih efektif daripada terkena sekali. Saya akan mengatakan manfaat dari mendengarkan ceramah setelah membaca sebuah buku tentang subjek yang sama adalah serupa untuk membaca kedua, buku yang berbeda pada subjek. Mendengarkan ceramah juga dapat menjadi jauh lebih cepat daripada membaca.
Manfaat terbesar dari mengikuti kuliah, namun, mungkin datang dari hal-hal yang lain daripada mendengarkan konten. Jika siswa menerapkan apa yang mereka pelajari dalam beberapa cara selama kuliah, maka mereka yang terlibat dalam pembelajaran aktif yang jauh lebih efektif daripada membaca atau mendengarkan.
Ini adalah pertanyaan yang sangat bagus - salah satu yang paling sederhana profesor bertanya pada diri sendiri infact. Jangan mengambil waktu anda untuk melihat video dari fisika Profesor Harvard:
Pengalaman pribadi saya sebagai mahasiswa, maka MOOC mahasiswa, maka dosen dan kemudian MOOC mahasiswa lagi, adalah bahwa kuliah tidak menambah nilai sehubungan dengan buku kecuali
siswa secara spontan merakit diri dalam kelompok-kelompok, di mana mereka secara kolektif membahas topik-topik yang diajarkan
profesor melibatkan mereka secara langsung dalam diskusi, baik secara langsung atau melalui sumber daya online
profesor mengembangkan insentif bagi siswa untuk bekerja dalam kelompok baik di kelas maupun di luar kelas
profesor trek secara ilmiah apa yang paling umum rintangan dalam nya/topik, jadi untuk mendesain ulang terus-menerus dia/nya saja, dan melibatkan para siswa lebih sering/lebih keras dalam isu-isu spesifik
Intinya adalah bahwa tidak ada perbedaan mendasar antara membaca dan mendengarkan. Perbedaan utama adalah bahwa jika anda sendirian dengan buku anda dan anda're terjebak, anda're terjebak. Sementara di kelas profesor anda atau rekan-rekan anda mungkin menyelamatkan anda hanya akan menarik anda dalam membahas apa yang baru saja anda pelajari. Itu adalah pelajaran penting untuk belajar sekali di dunia nyata - kemampuan untuk menjangkau orang lain dan menantang asumsi anda sendiri dalam rangka untuk memajukan pembangunan.
Itu tergantung, karena tidak semua orang belajar dengan cara yang sama.
Live dosen memiliki kesempatan untuk menunjukkan dengan contoh-contoh yang relevan secara langsung ke kelas masing-masing. Dosen yang baik juga akan mampu memberikan alternatif contoh-contoh dari perspektif yang berbeda jika siswa mereka gagal untuk benar-benar memahami apa yang buku ini menguraikan.
Sebaliknya untuk yang sangat buruk dosen buku ini mungkin menjadi pilihan yang lebih baik.
Untuk parafrase yang sangat baik profesor dari tambang; "kuliah tradisional, dimana dosen hanya memberikan fakta-fakta kepada siswa, seperti abad pertengahan fotokopi; informasi yang pergi dari dosen catatan, papan tulis, siswa catatan tanpa melewati siapa pun otak di jalan. Mungkin beberapa kesalahan yang ditambahkan." JADI itu mungkin cukup berguna, sebelum kita diciptakan mesin fotocopy.
Ini mungkin tidak berlaku untuk semua orang, tapi itu tampaknya tidak menjadi kasus untuk banyak orang. Saya pribadi tidak menghadiri kuliah saya karena saya menemukan catatan superior. Namun, kadang-kadang dosen melakukan sesuatu yang membuat kuliah lebih dari sekedar aliran fakta-fakta.
Saya seorang mahasiswa fisika dan benar-benar baik kuliah teknik saya telah melihat meliputi;
Itu mungkin bervariasi berdasarkan subjek, dan mungkin oleh mahasiswa, tapi saya akan mengatakan bahwa kuliah tradisional tidak efektif karena bekerja melalui catatan/buku teks. Ada, namun, banyak kuliah-seperti metode pengajaran yang sangat berguna.
Saya ingin mengunjungi kuliah dari daerah yang berbeda. Jika saya agak tertarik X tapi tidak cukup tertarik untuk baca 500 halaman buku, mendengarkan ahli selama 2 jam per minggu dapat menjadi kesempatan yang baik untuk mendapatkan gambaran dari X.
Saya suka Benoîts jawaban yang paling jauh, tapi ingin menambahkan lebih dari cocok di komentar:
Ketika anda masuk kuliah sebagai mahasiswa, selain itu menjadi sebuah "ritual", anda mendapatkan manfaat ini:
Anda mendasarkan argumen anda pada sebuah premis yang salah: tidak setiap orang memiliki sama mendengarkan dan membaca kemampuan.
Hanya untuk memberikan contoh: ketika seseorang membaca satu dapat skim teks, misalnya, yang tidak bisa dilakukan sambil mendengarkan. Untuk saya, dan untuk orang lain, ini sangat penting dalam meningkatkan pemahaman kecepatan. Selama pidato, salah satu juga menggunakan bahasa tubuh untuk menyampaikan makna dari apa yang dikatakan. Ada baik baca tentang ini di sini.
Mengajar dan belajar yang terbuat dari komunikasi, dan orang-orang yang berbeda cenderung untuk memahami konsep-konsep yang lebih efisien dengan mode komunikasi yang sesuai dengan kepribadian mereka dan latar belakang.
Saya adalah fisika sarjana di Imperial, London dari tahun 1985 sampai tahun 1988, dan (setidaknya pada waktu itu) itu adalah titik kebanggaan bahwa segala sesuatu * yang examinable diajar oleh seorang dosen, selama kuliah, di papan tulis dengan kapur. Jadi saya hanya membeli satu buku selama saya seluruh sarjana karir, tapi saya mengambil banyak* catatan. Saya masih memiliki sekitar 10 lever arch file yang penuh catatan, mungkin sekitar lima ribu halaman tulisan tangan, yang mewakili apa yang sekarang sangat mahal pendidikan.
Saya menyebutkan hal ini karena saya'm semacam tempat khusus fisikawan dalam keluarga, dan sekarang saya memiliki keponakan, keponakan, dan anak Baptis untuk ujian usia, saya'm diminta untuk melakukan kuliah fisika. Itu berarti saya'm harus kembali ke catatan saya dan mengingatkan diri sendiri tentang banyak hal yang saya belum't digunakan untuk beberapa dekade, dan saya'm menemukan bahwa catatan saya hampir unik dibaca bagi saya karena mereka mewakili pemahaman saya tentang materi yang tepat ketika pemahaman itu ditempa. Saya melihat apa yang sedang terjadi di depan saya, mengerti, dan menuliskan pemahaman saya semua di saat ini. Dalam beberapa kasus, menjadi manusia, saya gagal untuk memahami, dan bisa saya katakan ketika itu karena aku tak't menuliskannya secara bermakna - kemudian aku tahu aku harus mengejar dosen setelah itu dan mendapatkan pemahaman saya tetap, sehingga saya bisa menuliskannya.
Jadi catatan tulisan tangan yang difungsikan sebagai real-time check pemahaman - dan di samping itu, yang tak ternilai harganya corpus fisika-seperti-ini-membuat-paling-rasa-to-my-khusus-otak, cara yang paling efisien mungkin reload/menyegarkan pengetahuan yang lambat (yang diperlukan pada saat itu, karena hampir seluruh gelar hasil yang berasal dari end-of-tahun ujian). I'm tidak yakin tentang nilai hanya duduk di ruang kuliah, menonton semuanya pergi by; tapi bagi saya setidaknya, duduk di ruang kuliah dan mencoba untuk menyusun secara real time apa yang saya lihat adalah sangat efektif teknik pendidikan.
Dua buku yang dapat memberikan dua sudut pandang yang berbeda, yang sangat membantu. Tapi (yang baik) dosen doesn't hanya menambahkan sudut pandang kedua: mereka memperbaiki sudut pandang pertama dalam cahaya dari bagaimana siswa mereka mencerna buku's pendekatan. Dosen berinteraksi dengan para siswa dan buku, dengan cara yang buku kedua tidak.
Apa Nick berkata: tidak semua orang belajar dengan cara yang sama.
Diamati selama bertahun-tahun sekitar 18-tahun-tua siswa di dasar mata pelajaran matematika. Mungkin yang tidak akan besar di matematika atau fisika atau teknik, tetapi mengambil matematika pula. Dalam beberapa kasus,
siswa tidak mampu membaca buku dengan dirinya
Saya tidak adducing alasan untuk itu di sini. Tapi itu tidak biasa.
Pada umumnya, orang-orang yang pergi ke perguruan tinggi untuk meningkatkan peluang karir mereka.
Jaringan isn't sedang dipertimbangkan di sini. Perguruan tinggi adalah suatu pengalaman bersama dan beberapa nilai itu pasti keluar dari akses ke kedua berbakat dosen dan mahasiswa lainnya.
Sebuah buku bisa't memberikan surat rekomendasi atau mencari anda untuk merekrut anda untuk posisi yang dibutuhkan untuk mengisi tahun kemudian. Hal ini dapat't membantu anda membentuk sebuah startup atau mencari investor. Mempertimbangkan biaya high end perguruan tinggi. Adalah profesor-profesor yang benar-benar jauh lebih baik di sana bahwa mereka membenarkan kuliah yang lebih tinggi atau mahasiswa membayar untuk kesempatan untuk berbagi pengalaman kuliah dengan siswa lain yang mampu untuk menghadiri perguruan tinggi ini?
Ketat pengalaman online yang membatasi pilihan bagi kelompok berdasarkan program kerja. Berinteraksi dengan guru dan siswa lain menghadapkan anda untuk cara yang berbeda untuk berpikir tentang masalah.
Anda keluar dari itu apa yang anda masukkan ke dalamnya. Jika anda don't berinteraksi dengan siswa lain atau guru besar dan profesor doesn't memiliki wawasan mereka sendiri ke dalam buku dan terkait masalah maka dengan segala cara berhenti membayar uang sekolah, membeli buku, dan membacanya di rumah. Saya memiliki seorang profesor yang di tingkat pascasarjana saja menghabiskan sejumlah besar waktu untuk membaca langsung dari buku kuliah. Namun dalam hal ini siswa menemukan mereka harus menahan mereka sendiri di sesi malam hari untuk membahas materi dan yang tidak membuktikan untuk menjadi produktif dan kesempatan jaringan.
Berikut ini adalah beberapa contoh yang diambil dari pengalaman saya:
Psikologi 101 sebagai sarjana dengan beban kerja di utama saya, yang sama sekali tidak berhubungan dengan Psikologi: I didn't memiliki waktu untuk membaca buku DAN pergi ke kelas. Aku memilih untuk pergi ke kelas. Itu adalah pilihan yang baik, karena instruktur membawa material hidup dengan banyak visual, dan banyak hasil-hasil eksperimen. Teks pengering, dalam perbandingan.
Lanjutan tingkat pascasarjana matematika kelas: melihat sketsa dan persamaan di papan tulis, dan mendengarkan instruktur berjalan kita melalui bukti-bukti dan contoh-contoh, hal itu lebih mudah bagi saya untuk melihat hutan, sebagai lawan macet dengan pohon-pohon, seperti yang kadang-kadang terjadi pada saya ketika belajar sendiri. Juga, menghadiri kelas termasuk kesempatan untuk berinteraksi dengan siswa lain. Dan apa yang tertembak di lengan itu untuk mengajukan pertanyaan yang mendapat "aku't berpikir seperti itu" respon dari instruktur.
Sejarah kelas: instruktur baca kutipan yang dipilih dari dokumen sumber. Ya, kutipan diambil dari tugas-tugas bacaan. Tapi di kelas kami mendapat gems, dirangkai dengan komentar dari para instruktur. Ini membantu saya membentuk sebuah big-gambar pemandangan yang akan menjadi lebih sulit untuk mendapatkan dari hanya membaca di rumah.
Juga: matematika dan ilmu komputer kelas terdapat masalah untuk bekerja keluar selama kelas. Hal ini analog untuk melihat-membaca dalam latihan. Anda're dipaksa untuk terus (tapi tanpa tekanan dari ujian) dan hal ini dapat membantu, untuk keseimbangan terhadap lambat, hati-hati bekerja di rumah.
Secara umum, saya mendapat manfaat dari interaksi dengan sesama siswa, dan kesempatan untuk membentuk kelompok belajar.
Matematika kelas-kelas yang mengajarkan saya bagaimana untuk membaca simbol-simbol matematika dan agregat dari simbol-simbol yang keras.
Saya menemukan itu berguna untuk menonton instruktur bekerja melalui masalah, menjelaskan proses berpikir semua sementara.
Berikut adalah beberapa alasan:
Tidak semuanya dalam buku ini. Untuk membuat buku ukuran yang wajar, kadang-kadang isu-isu utama yang dibahas sementara rincian yang sengaja diabaikan. Sangat sering, saya akan membaca buku dan berpikir aku mengerti itu semua, tapi ketika saya mencoba untuk melakukan contoh, saya'll menyadari I'm kehilangan banyak poin-poin penting.
Beberapa hal yang dapat't dicapai hanya dengan membaca. Pendidikan musik dan phys ed adalah hanya dua contoh.
Anda dapat't meminta buku pertanyaan-pertanyaan. (Anda dapat, hari ini, pengganti bertanya pada internet kelompok untuk interaksi kelas.)
Beberapa hal yang dapat dihilangkan dari buku ini karena penulis berpikir mereka "jelas" atau telah dipelajari sudah dari (diduga) mata kuliah prasyarat. (Yang's apa yang saya suka tentang "Untuk Dummies" seri: mereka menganggap tidak ada pengetahuan sebelumnya.)
Tidak semua orang memiliki disiplin untuk belajar dari buku. Di kelas, guru/dosen/profesor menetapkan harapan yang jelas untuk apa yang harus dicapai oleh apapun. Jika anda bisa mendapatkan pekerjaan yang dilakukan dan dilakukan dengan baik dalam waktu yang wajar tanpa itu, baik-baik saja.
Guru/dosen/profesor dapat menambahkan topik atau dua untuk apa buku ini membahas, dan menganggap menambahkan topik-topik yang menjadi bagian dari program yang ze adalah mengajar.
Setelah mengatakan semua itu, saya semua dalam mendukung bolos kuliah untuk belajar pada anda sendiri. Anda dapat sering mendapatkan lebih banyak dilakukan lebih cepat dan dengan cara itu. Tentu saja, anda're tidak akan setuju dengan bahwa jika anda percaya bahwa courseroom waktu, bukan apa yang anda pelajari, adalah penting.
Kadang-kadang ceramah menjelaskan secara lebih detail dan lebih mudah untuk memahami dari sebuah buku. Misalnya, saya mencoba untuk belajar Kimia semua oleh diri saya dengan hanya membaca buku yang membingungkan karena itu benar-benar melewatkan beberapa detail. Tapi, ketika saya belajar di sekolah itu adalah cara yang lebih mudah karena ada lebih banyak detail. Plus, jika anda membaca buku ini, anda akan pergi dengan cara yang lebih cepat yang membuat lebih sulit untuk mempelajari materi, karena anda akan membaca lebih cepat daripada kuliah akan menutupinya.
Saya don't tahu apakah itu akan ada gunanya anda tapi saya percaya negara saya memiliki pengalaman yang unik dengan sistem pendidikan yang berbasis pada model-misalnya kuliah wajib dan non wajib yang. Sekitar 30 tahun yang lalu saya negara adalah bagian dari komunis negara-negara Eropa Timur dan kuliah di perguruan tinggi yang wajib. Ada klausul khusus di perguruan tinggi kode mengharuskan mahasiswa untuk mengikuti kuliah mereka jika tidak mereka bisa dikeluarkan dengan sangat cepat. Anda harus tahu bahwa kemudian pendidikan universitas adalah semacam impian bagi sebagian besar orang dan siswa pergi ke asrama jauh dari teman-teman dan keluarga untuk belajar. Juga, pengeluaran mereka (untuk sebagian besar) yang ditanggung oleh negara, sehingga mahasiswa adalah "posisi sosial", tidak hanya pendidikan dan diusir bisa memiliki konsekuensi yang luar universitas. Kemudian bahkan hilang satu mata kuliah bisa menjadi masalah besar jika profesor memutuskan untuk menghukum siswa. Ini adalah mengapa mahasiswa pergi kuliah tanpa peduli apa yang dosen katakan dan bahkan apa kelas ini adalah semua tentang. Pengalaman kami adalah bahwa wajib kuliah selalu (aku memberitahu anda ini adalah untuk negara kita khususnya, sehingga saya bisa't say it's benar secara universal) led untuk bunga yang lebih rendah pada subjek, nilai yang lebih rendah dan bahkan suap. Ya, itu adalah praktik umum bagi seseorang untuk menggunakan nya atau miliknya "koneksi" (yang kami sebut sebagai) untuk mencoba untuk mendapatkan beberapa langka barang-barang asing bagi profesor universitas, memberinya uang atau bahkan hanya beberapa roh minuman ( aku telah mendengar kasus-kasus seperti itu juga, tidak bercanda) untuk mengelola untuk lulus ujian terlepas dari apa yang siswa tahu. Memperhitungkan fakta ini ketika kuliah wajib dan semua orang mengikuti mereka. Dapat anda bayangkan betapa rendah adalah bunga maka untuk memiliki orang-orang yang menggunakan suap bukan hanya mendengarkan apa kata sang profesor? Kemudian, hal-hal berubah dan sistem mendapat semakin bebas. Beberapa perguruan tinggi yang mencoba untuk memegang "cara-cara lama" dan menghukum siswa untuk tidak menghadiri kuliah tapi sebagai "eksklusivitas" dari universitas pendidikan mendapat kurang dan kurang hak-hak istimewa mereka mulai memahami ada't banyak efek dari hukuman. Aku masih tahu dari salah satu universitas mencoba untuk memaksakan rasa takut pada siswa untuk tidak menghadiri kuliah, tetapi kecenderungan umum adalah mereka don't peduli lagi siapa yang pergi dan siapa yang doesn't. Alasannya adalah bahwa ketika perbatasan dibuka banyak orang melarikan diri dari negara itu dan mulai untuk membawa pengalaman asing di kita (kemudian usang) sistem pendidikan, beberapa mulai menuntut lebih banyak hak dan kebebasan dan membuat kasus tidak ada yang boleh memaksa siapa pun untuk menghadiri sesuatu dan kemudian beberapa hanya membuat uang tetapi tidak memiliki pendidikan dan dalam rangka untuk mendapatkan posisi sosial yang berpendidikan, tidak aktual keterampilan dan pengetahuan mereka hanya membeli ijazah mereka. Itu (dan sampai batas tertentu masih) bisnis besar di negara saya. Tapi hasil dari praktek-praktek ini mulai menunjukkan semakin rendah dan lebih rendah dan kualitas pendidikan yang lebih dan lebih "beli", bukan "layak" derajat. I'm bagian dari generasi ini dan ingat benar-benar gratis ruang kelas di mana dari hampir 150 mahasiswa dengan nama yang anda punya hanya 5 orang-orang yang nyata di dalam kamar! Saya rasa anda dapat membayangkan apa yang tingkat kehadiran itu. Tapi perguruan tinggi terus kuliah mereka (kadang-kadang hanya karena dosen akan kehilangan pekerjaan mereka dan tingkat pengangguran sangat tinggi sehingga mereka berjanji rekan-rekan di pemerintahan untuk menjaga kuliah) dan sekarang siswa itu sendiri kembali ke ruang kelas. Negara saya memiliki beberapa benar-benar kasar kali dalam 20 tahun terakhir, tapi sekarang tampaknya seperti orang-orang itu sendiri, bukan pemerintah, posisi sosial, atau bahkan ekonomi yang memaksa mereka kembali di universitas-universitas. Sekarang clessrooms yang lagi semakin penuh karena beberapa orang sendiri memilih itu adalah cara yang lebih baik untuk belajar, daripada diri mereka sendiri. Sekarang, saya bisa mengatakan negara kita's sistem pendidikan bebas seperti itu bisa-tidak ada yang memaksa orang untuk mengikuti apa-apa, dosen dapat memilih kurikulum mereka, siapa saja dapat membaca apa-apa dan memegang pendapat apa pun yang dia pikir benar. Nilai pendidikan tinggi telah sangat berkurang dari waktu ke waktu dan mereka yang memiliki uang bahkan don't ingin membeli ijazah mereka lagi (bukan karena mereka dapat't, tapi karena mereka don't see gunanya pendidikan bila anda memiliki uang) tetapi orang-orang masih kembali ke perguruan tinggi dan sekarang itu's orang-orang itu sendiri yang menuntut kuliah. Sekarang, saya dapat melihat orang-orang berusia 30-an dan 40-an akan kembali ke sekolah dan menghadiri kuliah bukan karena ada tuntutan mereka, tetapi karena mereka tidak mau, karena mereka merasa perlu untuk tahu lebih banyak dan akan kuliah dan memiliki kontak pribadi dengan dosen adalah cara mereka sendiri untuk mengenal subjek, terlalu. Aku bisa melihat sekarang bagaimana generasi saya adalah mulai bangun untuk nilai pendidikan dan terutama ini yang berasal dari benar-benar mengetahui apa yang orang berpikir tentang subjek ini atau itu dan bagaimana dia bisa mengajarkan itu. Yang bisa saya katakan sekarang orang-orang benar-benar mulai berpikir perguruan tinggi lebih menyukai tempat-tempat di mana mereka bisa pergi, bertemu seseorang yang memiliki pengetahuan dan penggunaan nya atau miliknya keterampilan untuk mendidik diri mereka sendiri atau mendapatkan jawaban untuk pertanyaan tertentu yang mereka miliki. Dan memiliki sebuah kuliah yang baik tentu saja menjadi penting untuk mengelola untuk memenuhi kebutuhan ini. Sekarang universitas-universitas yang menjadi semakin sosial lebih dari sekadar lembaga pendidikan dan siapa saja dapat universitas terbuka jika s/dia memiliki uang untuk melakukannya. Tetapi orang-orang yang don't pergi ke perguruan tinggi untuk program diploma, mereka pergi ke sana untuk mengetahui sesuatu yang mereka don't dan memerlukan profesor di sana untuk memiliki pengetahuan yang mereka butuhkan atau hanya keinginan. Ini adalah apa yang baik kuliah saja adalah tentang (setidaknya dalam pikiran saya-anda're bebas untuk tidak setuju). Tapi anda mungkin bertanya-tanya mengapa saya'm memberitahu anda semua ini @Troway Jestman. Alasannya adalah karena aku percaya kau tidak't sangat tua (mohon, maafkan saya untuk pribadi intrusi di sini) dan mungkin karena anda hanya memiliki negara sebagai contoh (yang saya percaya adalah negara barat). Tapi ini isn't hanya mungkin contoh. Lihat, negara saya telah melalui periode ketika kuliah wajib dan orang-orang yang mengikuti mereka memiliki status sosial yang lebih tinggi daripada mereka yang tidak't dan periode di mana hampir tidak ada yang pergi untuk kuliah dan orang-orang yang berpikir tentang benar-benar menghapuskan mereka. Tapi dalam pikiran saya baik alternatif ini salah! Dan saya'm tidak berbicara di sini dari beberapa subjektif teoritis point of view-I'm berbicara dari pribadi **(dan nasional) pengalaman. Ketika pendidikan tinggi dilihat sebagai beberapa "hak istimewa" masyarakat's elite dan pada saat yang sama waktu kuliah yang wajib bagi mahasiswa dan masyarakat umum yang dikecualikan dari menghadiri mereka, kualitas miskin dan orang-orang yang tidak't belajar banyak dari mereka. Jadi anda dapat melihat bahwa bahkan ketika anda memberikan insentif kepada orang-orang belajar dari kuliah dan pada saat yang sama membuat mereka wajib itu berbalik melawan anda dan anda benar-benar menurunkan kualitas pendidikan, bukan meningkatkannya. Di sisi lain ketika anda membuat segala sesuatu yang gratis, ya, tingkat kehadiran turun dan hampir tidak ada yang peduli untuk datang, tetapi orang-orang yang datang itu pasti ada alasannya dan dialog dan secara umum sangat kualitas pendidikan meningkat ketika anda kuliah saja sejajar dengan buku-buku dan/atau internet saja video tentang subjek. Dan itu juga yang membuat profesor dirinya melakukan pekerjaan yang lebih baik pada penilaian lapangan, mendidik dia/dirinya pada hal baru yang ada dan secara umum memberikan layanan yang lebih baik bagi masyarakat, bukan hanya untuk pendidikan. Aku bisa pergi dan memberitahu anda banyak hal-hal yang tidak beres dengan negara saya dan sistem pendidikan tapi dari perspektif seseorang yang telah melihat baik efek wajib kuliah dan kuliah dengan hampir tidak ada kehadiran di semua saya dapat memberitahu anda itu's baik untuk menjaga kuliah, kursus, ketimbang menghapuskan mereka-itu's lebih baik bagi para dosen dan mahasiswa dan masyarakat pada umumnya. Dan ini isn't jawaban berdasarkan pengetahuan umum tetapi pada pengamatan pribadi. Saya sangat percaya baik kuliah kursus adalah harus** untuk setiap universitas modern, jika tidak untuk peran pendidikan, sesuai dengan peran sosial. Kuliah kursus dapat "menyaring" para siswa yang benar-benar peduli tentang beberapa bidang, memberikan profesor dengan lingkungan untuk bentuk nya saja yang lebih baik dan meningkatkan/nya miliknya keterampilan komunikasi dan secara umum memiliki kemampuan untuk menciptakan lingkungan belajar tidak hanya untuk siswa, tetapi untuk semua orang yang tertarik di bidang ini. Saya percaya ini adalah benar lengkap jawaban dari pertanyaan anda :)