Beberapa latar belakang: aku TA untuk low-level kursus di sebuah universitas besar di pantai timur AS. Ini adalah kedua kalinya saya TAing ini saja: pertama kalinya, saya melakukan ini di bawah seorang profesor yang telah diajarkan ini banyak kali dan tahu jalan di sekitar sangat baik. Kali ini, instruktur adalah tahun kedua mahasiswa pascasarjana yang mengajar apa pun untuk pertama kalinya.
(Aku yang kedua-siswa lulusan tahun juga. Aku benar-benar menawarkan kursus ini untuk mengajar semester ini, tapi aku bilang tidak dan begitu mereka turun saya sebagai TA, yang baik-baik saja. Saya memiliki banyak simpati untuk saat ini instruktur sejak di alam semesta lain yang pasti akan telah saya.)
Aku melihat perbedaan yang nyata antara keduanya. Sebagai TA, aku mendapatkan banyak umpan balik dari siswa bahwa mereka don't memahami apa yang terjadi, bahwa instruktur tidak menyampaikan konsep-konsep yang jelas, bahwa mereka meninggalkan kelas lebih bingung dari sebelumnya. Perbedaan ini juga jelas dalam tugas-tugas kuliah: kita menggunakan kembali tua pr dengan detail kecil perubahan, tapi mereka berjuang lebih banyak bahkan konsep-konsep dasar dibandingkan dengan tahun lalu.
Tanggung jawab saya dalam kursus ini adalah grading, pekerjaan memperbaiki, dan jam-jam kantor. Saya tidak harus mengajar dalam kursus ini sama sekali, dan saya membantu orang-orang yang datang di saat jam kantor. Bahkan dari saya relatif terisolasi posisi dari para siswa, meskipun, aku masih mendapatkan satu ton pushback mengenai instruktur. Saya harus berbuat lebih banyak di luar lingkup dari tugas-tugas saya? Jika demikian, apa?
Mengedit mengenai orang-orang yang menyarankan saya untuk memberitahu instruktur: mereka pasti tahu tentang ulasan kinerja mereka. Mereka menunjukkan mereka RMP link ke saya, dan sementara RMP bukan akhir-semua-semua akademik pengukuran, umpan balik ada yang luar biasa negatif dan sesuai dengan apa yang telah saya dengar dari siswa. Aku tidak ingin menendang pelatih sementara mereka turun, karena mereka sudah tahu cukup definitif, dan mereka adalah orang yang baik untuk bekerja dengan. Tidak hanya guru yang baik, saya kira.
I'd bertaruh bahwa mahasiswa pascasarjana mengajar saja tahu dengan sangat baik bahwa pengajaran kompetensi kurang, dan bahwa perjuangan mahasiswa untuk mengikuti. Setelah semua, bahkan jika orang ini memiliki sedikit pengalaman mengajar, ia memiliki banyak pengalaman menjadi mahasiswa, dan dengan demikian cenderung untuk mengenali miskin mengajar, tetapi tidak dapat melakukan sesuatu tentang hal itu.
Tapi sayangnya, seperti hidup kadang-kadang. Mahasiswa pascasarjana tidak tiba-tiba, dengan sihir, menjadi guru dengan 20+ tahun pengalaman. Atau mereka harus diharapkan. Departemen, yang sudah membuat keputusan menempatkan aplikasi yang belum dicoba mahasiswa pascasarjana di biaya saja, juga tidak mungkin untuk tiba-tiba mengalokasikan lebih banyak sumber daya.
Itu akan baik-baik saja jika anda tidak melakukan apa-apa. Apa-apa yang diharapkan dari anda, anda tidak akan dibayar untuk melakukan lebih dari yang anda minta, dan jika anda melakukannya, tidak ada yang akan ucapkan terima kasih.
Jika anda merasa terdorong untuk melakukan sesuatu anyway, di sini's saran. Pergi untuk mahasiswa pascasarjana dan mengatakan bahwa itu adalah kesan bahwa siswa berjuang dengan cara yang lebih dengan bahan dari terakhir kali anda TAed saja, dan menanyakan apakah ada sesuatu yang dapat anda lakukan. Siapkan beberapa saran, hal-hal yang anda tahu dapat ditingkatkan dengan pergi lebih dari itu beberapa kali lebih dalam perkuliahan. Don't lulus menyalahkan, tetapi cobalah untuk menjadi konstruktif sebagai mungkin.
Anda don't mengatakan siapa anda, tetapi jika saja instruktur adalah tahun kedua mahasiswa pascasarjana dan anda're TA, I'm menebak anda're sarjana di universitas. Saya akan berasumsi begitu, dan dengan demikian bahwa anda akademis junior untuk instruktur. (By the way, orang yang mengajarkan kursus ini disebut "instruktur." instruktur tidak perlu menjadi "profesor" dan seorang mahasiswa pascasarjana yang tidak dapat "profesor" di major American university. Anda berkabur tentang hal ini juga membuat saya berpikir anda're mahasiswa, dalam hal ini bersifat umum dan dimaafkan.) Kursus instruktur adalah orang yang paling bertanggung jawab atas saja, bukan anda sebagai TA. Jika anda ingin bantuan lebih lanjut, anda dapat membantu lebih banyak, tapi saya akan menyarankan anda untuk berpikir dengan cara itu bukan sebagai mendorong kembali terhadap instruktur. Berikut ini adalah beberapa hal yang dapat anda lakukan:
- Mendorong siswa untuk berbicara dengan instruktur lebih lanjut, terutama tentang keprihatinan mereka dalam perjalanan. Anda're memegang jam kantor, tapi begitu harus instruktur juga. Kedengarannya seperti mahasiswa lebih nyaman datang kepada anda dari instruktur. Setengah dari yang baik-baik saja-yaitu, mereka dapat dan harus datang ke kantor jam jika itu's bagian dari pekerjaan anda dan terutama jika anda're melakukannya dengan baik -- tetapi mereka juga harus pergi ke instruktur. It's tidak hanya bagi mereka untuk mendapatkan bantuan tambahan dari dia: dengan melihat siswa secara langsung dan mendengarkan pertanyaan-pertanyaan mereka, instruktur mendapat kunci umpan balik tentang bagaimana program ini akan. Jika, seperti saya'm dengan asumsi, anda dan siswa semua mahasiswa, mereka jauh lebih cenderung ingin berbicara dengan sesama sarjana, dan mereka bahkan mungkin jauh lebih langsung dalam menyampaikan keprihatinan mereka kepada anda. Setiap kali seorang mahasiswa mengungkapkan kekhawatiran (atau membuat pengaduan), saya akan menjadi jelas dengan mereka bahwa hal itu terserah kepada mereka untuk mendaftar kekhawatiran ini dengan instruktur, idealnya selama namun yang pasti selama evaluasi. (Jika instruktur adalah benar-benar tidak responsif mereka bisa pergi lebih tinggi, tetapi jika mereka ingin membantu dengan itu mereka harus mendapatkannya dari seseorang yang lebih tinggi dalam rantai makanan, bukan sesama sarjana.) TA tidak ombudsman.
- Jika jam kantor anda berjalan dengan baik, anda dapat mempromosikan mereka ke siswa. Melakukan yang terbaik untuk memastikan bahwa setiap siswa tahu tentang jam kantor anda dan bahwa banyak siswa menemukan mereka berguna. Dan kemudian tentu saja benar-benar mencoba untuk membantu anda selama jam kantor. Jika anda ingin melakukan sedikit lebih banyak, di sini adalah yang paling alami kesempatan untuk melakukannya: anda bisa mencoba mempersiapkan sejumlah kecil saja bahan dan menyajikannya untuk siswa di jam-jam kantor. Jika seorang siswa tidak dapat membuat jam kantor anda, anda mungkin (jika anda ingin) membuat sebuah titik untuk bertemu dengan mereka di luar dari yang dijadwalkan secara teratur jam kantor. Dan sebagainya. Tapi memahami bahwa jika anda pergi di atas dan melampaui panggilan tugas TA, imbalan anda mungkin akan terdiri dari mahasiswa syukur dan perasaan internal prestasi. Anda mungkin tidak akan dibayar lebih atau secara resmi diakui.
- Anda dapat mencoba untuk berbicara dengan instruktur tentang saja, tapi ini adalah agak maju teknik, dan harus dilakukan hanya jika anda yakin hal itu dapat dilakukan non-adversarially. Seperti yang saya sebutkan di atas, hal ini bukan tempat anda untuk mengkritik instruktur. Namun, jika anda mendapatkan informasi tentang siswa dan bagaimana mereka belajar, anda dapat membawa kepada instruktur. Jadi misalnya jika siswa melakukannya dengan sangat buruk pada bagian dari masalah yang ditetapkan, instruktur mungkin akan menghargai anda menunjuk keluar. Jika anda pikir anda tahu mengapa mereka tidak buruk, anda mungkin ingin mengambil gambar di menjelaskan mengapa, tetapi berpikir terlebih dahulu cara untuk menjelaskan hal itu yang keluar dalam hal kesempatan untuk hal-hal yang akan lebih baik bagi siswa, bukan dalam hal untuk memberitahu instruktur yang s/ia lakukan salah. Akhirnya:
- Memahami bahwa itu's mungkin baik-baik saja jika saja tidak diajarkan serta bisa. Namun, jika yang diajarkan benar-benar memadai -- misalnya, jika anda memiliki alasan yang baik untuk percaya akan ada banyak keluhan mahasiswa pada akhir semester -- maka saya sarankan anda menyampaikan pendapat ini cocok untuk anggota fakultas, misalnya pembimbing akademik. Beberapa program berjalan lebih baik daripada yang lain, dan beberapa guru yang lebih baik daripada yang lain-kadang-kadang banyak lebih baik. Hal ini tidak selalu terjadi bahwa veteran profesor adalah guru yang lebih baik dari yang pertama waktu mahasiswa pascasarjana instruktur, tapi baik veteran profesor akan menjadi jauh lebih baik daripada tidak baik pertama kali waktu mahasiswa pascasarjana instruktur yang's akan tampak menyakitkan bagi anda untuk membandingkan dua program. Namun perlu diingat bahwa siswa tidak membandingkan dua program; mereka're hanya mendapatkan satu. (Dan ada banyak derajat lainnya tentang yang baik dan yang buruk di mata kuliah yang anda don't tahu tentang.) Mungkin departemen mendorong mahasiswa pascasarjana dalam program pengajaran terlalu dini. (Tapi mungkin tidak: dalam kenyataannya, sebagai tahun kedua mahasiswa pascasarjana di sebuah universitas besar di pantai timur, saya adalah instruktur dari rekor untuk seorang saja. Saya melakukan pekerjaan yang baik-sebagai evaluasi lay, tentang pekerjaan yang baik seperti yang pernah saya lakukan dalam 8-10 kali lebih saya've diajarkan tentu saja sejak saat itu.) Mungkin mereka membiarkan waktu pertama instruktur menggantung di angin terlalu banyak. Mungkin ini mahasiswa tertentu adalah sangat buruk guru, atau mungkin dia adalah umumnya bahagia mahasiswa pascasarjana dan meninju waktu di akhir semester dalam program ini. Ada begitu banyak maybes, dan sebagian besar atau semua dari mereka adalah baik di atas anda membayar kelas. Ada fakultas di departemen dan masalah ini. Jika pengajaran tampaknya benar-benar benar-benar buruk, maka anda mungkin mencoba untuk mencari tahu bagaimana untuk menyampaikan pesan itu terkait anggota fakultas, dan saya pikir anda akan memiliki lebih dari melakukan bagian anda dengan menyampaikan keprihatinan anda untuk ada anggota fakultas di departemen.
Jika itu datang ke perhatian anda bahwa siswa memiliki major masalah dengan profesor, maka saya pikir lebih baik bagi semua orang untuk berbicara dengan prof. dan biarkan dia tahu masalah yang siswa hadapi.
Anda juga harus meminta siswa untuk memberitahu anda masalah nyata yang terkait dengan kursus sehingga anda dapat mentransfer beton mengeluh ke profesor. Anda tidak diwajibkan untuk melakukannya, tapi ini adalah sesuatu yang akan bermanfaat bagi semua orang, khususnya mahasiswa.
Ada kesempatan baik yang baru prof. (yang adalah seorang mahasiswa pascasarjana) doesn't peduli sama sekali (mungkin s/ia bahkan dipaksa untuk mengajar saja melawan kehendak-nya). Tapi tetap saja, ia harus diketahui tentang keluhan utama para siswa dan kemudian itu akan sampai ke dia/dia untuk memperbaiki situasi.
Ada's banyak variabilitas dalam TA's pekerjaan dari semester satu ke yang lain. Variabel ini termasuk jumlah dari banyak hal, seperti membosankan, waktu dimasukkan ke dalam, negosiasi dengan instruktur dan/atau administrator, inisiatif, latar belakang penelitian, berinteraksi dengan siswa, dll. Tapi umumnya semua meratakan di cuci, selama bertahun-tahun. Kecuali bahwa jika anda menemukan bahwa satu semester's tugas rutin mengkonsumsi lebih dari yang diasumsikan jumlah jam per minggu (untuk saya ini adalah 20), anda harus membawanya dengan atasan anda (jika itu's tidak jelas siapa ini, meminta berpengetahuan sekretaris, atau beberapa departemen administrator). Jika pernah datang ke ini, hal ini dapat membantu untuk menjaga log menunjukkan jam dimasukkan ke dalam. (Itu doesn't perlu menjadi super rinci.)
Untuk sisa dari jawaban saya saya'll menganggap bahwa's tidak terjadi di sini, melainkan bahwa anda're bersangkutan untuk siswa. Jika anda prihatin untuk mereka, membawa keprihatinan anda, dengan contoh-contoh spesifik, ke departemen administrator.
Sekarang untuk beberapa hal yang anda mungkin mempertimbangkan untuk memberikan lebih banyak dukungan sebagai TA (perhatikan aku berkata pertimbangkan; dan silahkan cek spesifik dengan instruktur dan departemen pertama-tidak perlu untuk pergi ke sebuah omong kosong besar tentang mengapa anda mengusulkan tindakan-tindakan tertentu, hanya bertanya apakah itu's baik-baik saja jika anda melakukan tersebut-dan-jadi):
Memberikan instruktur singkat umpan balik laporan setelah setiap set masalah, untuk membiarkan dia tahu yang masalah, jika ada, yang memberikan kesulitan, dan apa yang's tersandung siswa. Anda mungkin ingin untuk xerox atau scan perwakilan pr yang harus mencakup sebagai ilustrasi.
Posting solusi untuk pr set (memilih tanggal posting dengan hati-hati).
Siapkan contoh-contoh bekerja yang akan memungkinkan siswa untuk melakukan pekerjaan rumah. Mungkin format: handout, posting di pintu anda, posting di web, merekam audio atau video tutorial, mendistribusikan melalui email.
Mendistribusikan catatan dari kelas seperti yang diajarkan oleh instruktur sebelumnya (hal ini akan memerlukan persetujuan dari orang itu juga, tentu saja).
Pilih yang terjangkau buku, atau sumber daya web, untuk merekomendasikan kepada siswa untuk bacaan tambahan.
Menghadiri kuliah. Hal ini dapat membantu anda mendeteksi celah-celah, sehingga anda dapat mengisi mereka, dan juga membantu anda menyetel ke instruktur's panjang gelombang sehingga anda dapat melengkapi satu sama lain's upaya. Juga, kadang-kadang hal ini membantu untuk model bagi para siswa untuk mengajukan pertanyaan yang konstruktif dalam kelas.
Cadangan kelas jika anda mencapai ruangan berdiri saja tingkat kehadiran pada jam kantor anda.
Jadwal mingguan masalah-kerja sesi.
Membantu siswa dalam mendirikan kelompok belajar (saya'd sarankan maksimal lima siswa per kelompok).
Menawarkan siswa kesempatan untuk mengirimkan pertanyaan via email, dengan instruksi untuk penggunaan tertentu baris subjek (sehingga anda dapat mengurutkan mereka keluar secara otomatis); memeriksa pertanyaan-pertanyaan pada waktu tertentu di malam hari. Ini adalah cara pengajaran online yang berhasil dan dapat menjadi sangat efektif.
Pastikan anda memahami materi yang cukup baik untuk menunjukkan bagaimana melakukan pekerjaan rumah dan harus mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan paling umum. Mencari bantuan dari instruktur, lainnya profesor, atau yang lebih berpengalaman mahasiswa, seperti yang diperlukan.
Proyek tenang, mendukung sikap instruktur. Jika anda memutuskan untuk melakukan sesuatu yang ekstra, anggap saja sebagai investasi di karma anda. Menjadi semacam mendukung TA anda'll ingin memiliki ketika anda berada di kursi panas beberapa tahun dari sekarang.
Catatan: Satu semester, aku harus melakukan beberapa hal-hal ini, dan harus berbuat lebih banyak dari mereka. Itu't karena instruktur tidak't tahu apa yang dia lakukan. Dia sangat berpengalaman dan terorganisasi dengan baik, tapi tentu saja itu SULIT.
Pete L. Clark di atas menawarkan banyak nasihat yang baik, meskipun aku akan kation tentang berbicara dengan anggota fakultas lainnya terlebih dahulu, karena jika ini akan kembali ke instruktur itu mungkin akan sangat canggung jika s/dia doesn't mengambil yang baik.
Saya akan mendorong siswa untuk berbicara dengan instruktur sebagai sebuah kelompok. Hal ini untuk menghindari salah satu mahasiswa mengambil jatuh dan menyoroti bahwa masalah adalah dengan instruksi dan tidak satu mahasiswa. Kemudian anda dapat menawarkan saran tentang apa yang diamati sebagai bekerja semester sebelumnya atau (bahkan lebih baik!) mendorong para instruktur untuk bertemu dengan instruktur sebelumnya anda TA'd untuk mendapatkan saran.
Kadang-kadang anda hanya harus menjadi perubahan yang ingin anda lihat di dunia.
Saya punya situasi yang sama di sekolah pascasarjana.
Pasti itu't harus menjadi mahasiswa pascasarjana di atas kepala mereka. Hal ini dapat menjadi terlalu percaya diri baru profesor, doktor marah atas ditolak jabatan, pensiun dosen tetap yang telah kehilangan minat, atau hanya seorang profesor terlalu sibuk dengan pekerjaan lain.
Orang lain tidak salah sama sekali ketika mereka mengatakan bahwa anda don't harus berbuat lebih banyak, bahkan mungkin bahwa itu semua "meratakan".
Tapi anda ** bisa berbuat lebih banyak.
Dan pada akhirnya, itu's hak prerogatif anda. Sebagai lulusan asisten, anda pasti tidak cukup dapat diharapkan untuk melakukan lebih banyak (memang beberapa tidak realistis orang-orang dapat mengirim menyalahkan cara anda, tetapi anda tidak dapat umumnya didorong oleh rasa takut yang tidak masuk akal potensi).
It's sayangnya cara yang umum dalam dunia akademis dalam ilmu pengetahuan. Kita mengidealkan itu sebagai tentara ini bergairah profesor yang mengajar. Tapi itu's benar-benar sering orang-orang yang cinta adalah penelitian yang diperlukan untuk mengajar meskipun besar kurangnya minat/keahlian dalam bidang pendidikan. Atau seorang profesor muda dipaksa untuk mengajar lagi saja karena bertenor orang-orang yang don't ingin. Dan itu's tidak adil pada siswa. Terutama jika itu's aplikasi yang penting saja. Kesalahan mungkin pada akhirnya menjadi milik universitas untuk tidak memiliki cukup fakultas di (meskipun itu bisa memakan waktu). Tapi kesalahan sayangnya tidak relevan untuk siswa hasil akhir. Mereka're tidak akan mendapatkan apa yang mereka butuhkan.
Seharusnya kau't harus... dan anda don't harus! Memang, kemungkinan besar anda tidak't mendapatkan keuntungan yang besar dari itu, dan itu bisa membuat hidup sebuah perjuangan. Tapi anda're cenderung berada dalam posisi yang unik untuk membantu. Jika anda don't melakukan itu, tidak ada kemungkinan tidak. Jadi jika anda berpikir anda bisa melihat dan memecahkan masalah, don't takut untuk melangkah.
Dalam keadaan saya sendiri, guru bergairah, hanya tersebar dan non-konvensional. Saya co-TA dan aku adalah tahun pertama mahasiswa pascasarjana yang tidak't terhubung ke profesor tetapi harus ramah hubungan kerja dengan dia (dia adalah seorang lama topik khusus guru dan anggota staf, tetapi tidak memegang gelar PhD untuk pengetahuan saya). Selama kuliah, kami melihat topik yang kita sukai, yang mendasar, dan jujur beberapa yang paling menarik dalam meteorologi, yang sebagian besar melewati. Kami'a memiliki besar profesor di kita sendiri pekerjaan sarjana (di perguruan tinggi lain), dan kami pikir itu adalah penting bahwa lebih diajarkan pada mata pelajaran. Jadi selama pertemuan rutin dengan guru, kita santai mencatat beberapa rincian yang kita'd ingin melihat disorot, dan ditawarkan dimuka untuk mengajar beberapa hari saja jika ingin. Ia dengan senang hati menyambutnya, dan siswa yang diuntungkan. Karena luas perjuangan mahasiswa yang memiliki beberapa ketidaksempurnaan lainnya, kami juga menambahkan tambahan jam kantor, mencoba untuk kelas pekerjaan rumah dengan banyak detail, dan melakukan review akhir pizza sesi. Anda're seorang mahasiswa baru-baru ini. Anda tahu apa yang dapat membantu manfaat dan anda dapat sering ramah hubungan dengan mereka. Gunakan itu untuk keuntungan anda.
Dan karena situasi anda, anda're juga kawan dengan orang yang mengajar saja. Saya tidak't stres banyak tentang kesopanan atau menyakiti perasaan, seperti saya mungkin dengan profesor nyata. Mahasiswa pascasarjana ini mungkin sudah kelas ini mendorong kepadanya... atau tidak't mengenali bagaimana menantang mengajar akan... atau tidak't belum belajar untuk mengatakan tidak. Duduk dengan dia dan berbicara keluar. Karena anda mengatakan dia tahu ulasan yang buruk, menawarkan untuk membantu. Jika anda ingin, menawarkan untuk membantu dia lay out-nya saja struktur/catatan lebih baik, atau bahkan menawarkan untuk mengajarkan beberapa jika anda're tersedia. Anda juga dapat menawarkan dia benar-benar refleksi dari perjalanan dia sering menang't mendapatkan jika tidak (sering siswa, terutama yang baru, takut/hormat dari seorang guru, dan tidak pasti apa yang seharusnya bekerja sama. Dan sehingga mereka tidak't pendekatan guru). Anda bisa menjadi kenyataan sumber ia/dia benar-benar membutuhkan.
Anda hanya dapat melakukan begitu banyak. Anda memenangkan't mengubah dunia. Namun seringkali dalam jenis ini skenario, ada's yang tidak banyak orang lain dapat/akan dilakukan. Jika anda'kembali bergairah tentang materi, untuk melihat hal mengajar yang lebih baik, untuk melihat orang-orang mendapatkan kualitas anda menerima diri sendiri, maka jangan ragu untuk melangkah. It's pilihan yang sulit, salah satu yang memang bisa menghambat kemajuan anda di tempat lain, baik itu terhadap tesis anda(?) atau dalam kehidupan pribadi anda. Dan itu's terlalu sering tanpa pamrih. Tapi pada akhirnya, jika anda tahu alasan anda'kembali bergairah untuk melihat, anda'll tahu apa yang anda lakukan, dan bahwa anda melakukan apa yang telah peduli dan memberikan yang terbaik, dan yang's apa yang akan benar-benar peduli. Sekali-kali seseorang harus menjadi orang yang melangkah untuk orang lain.
Keluhan apapun don't membantu banyak, hampir semua orang pergi melalui cegukan di saat pertama kali mereka mengajarkan sesuatu. Mengajar adalah keterampilan yang sering membaik dengan waktu. Sebagai TA, pada biaya anda waktu tambahan, anda dapat melengkapi mengajar: (a) melakukan tilawah seperti apa MIT dan Harvard TAs lakukan, (b) meskipun scribe catatan biasanya disiapkan oleh mahasiswa, anda mungkin relawan untuk mempersiapkan mereka dari semester sebelumnya catatan, tentu saja dengan asumsi, anda mengambil kelas itu beberapa titik di masa lalu.
Saran saya untuk para instruktur akan mencapai keluar dan meminta bantuan dari profesor yang berpengalaman.
Sebagai tahun kedua mahasiswa pascasarjana saya mengajar di sebuah kursus musim panas ketika tidak ada instruktur yang tersedia. Aku tahu bahwa aku tidak melakukan yang baik dari pekerjaan sebagai salah satu instruktur yang berpengalaman melakukannya, tapi saya merasa bahwa saya adalah kinerja yang layak. Saya mendapat tinjauan yang beragam dari para siswa.
Saya bisa melakukan seperti yang baik seperti yang saya lakukan karena departemen memberi saya banyak dukungan. Mereka memiliki instruktur yang berpengalaman memberikan feedback pada tes sebelum saya memberikan tes. Aku digunakan sebelumnya instruktur powerpoint dan catatan. Aku diaudit saja yang muncul untuk memastikan bahwa saya tahu materi. Musim semi instruktur membimbing saya dalam cara mengajar. Saya mengajar saja cara itu diajarkan di musim semi dengan perubahan minimal.
Ada hal-hal yang saya tahu. Departemen pada dasarnya mengatakan kepada saya untuk melakukan hal-hal, dan saya rela melakukannya. Saya menduga bahwa instruktur anda dari rekor belum't mendapatkan bantuan yang sama dan dukungan yang saya lakukan.
Duduk dan berbicara dengan instruktur tentang siapa yang bisa membantunya meningkatkan. Hindari godaan untuk memberikan saran. Anda don't tahu lebih baik daripada yang mereka lakukan. Mereka perlu untuk pergi ke orang-orang yang tahu.
Pekerjaan anda adalah, pertama, untuk membantu siswa, dan kedua untuk membantu instruktur. Itu bukan pekerjaan anda untuk memastikan program ini juga diajarkan. Dengan ini menetapkan batas-batas, anda harus menunggu untuk instruktur untuk meminta anda untuk bantuan. Dan ketika mereka meminta bantuan, membantu sebanyak mungkin saat anda membayar bunga.
Mengingat ini, fokus terbesar harus memastikan bahwa siswa yang diambil dari perawatan. Cara terbaik untuk melakukan ini adalah untuk memberdayakan mereka untuk memiliki saham dalam pembelajaran mereka sendiri.
Saya, sebagai TA yang telah melihat variabilitas dalam bagaimana instruktur menjalankan saja, saya harus memberikan nasihat kepada mahasiswa tentang bagaimana mengatasi situasi seperti ini. Saran adalah sebagai berikut:
Secara khusus, ada perbedaan besar antara Sma dan Perguruan tinggi. Di Universitas, hal ini secara tradisional mahasiswa's tanggung jawab untuk mempelajari materi, dan instruktur's pekerjaan terutama untuk membimbing belajar. Dengan sikap ini, tidak masalah jika instruktur sangat kental aksen, atau jika instruktur memberikan mengerikan kuliah.
Dalam situasi seperti ini, seorang mahasiswa harus membaca dan mencoba untuk mempelajari materi pelajaran sebelum kelas, dan tiba di kelas dengan pertanyaan-pertanyaan yang memerlukan klarifikasi. Metode yang biasa hanya mengambil catatan dan menjejalkan sebelum ujian ini sangat tidak efektif karena kurang siap instruktur.
Ketika saya telah menyarankan kepada murid-murid, yang mungkin tidak pernah dianggap mengapa instruksi di HS yang berbeda dari di Universitas, saya selalu melihat siswa mata menyala. Saya menduga bahwa ini adalah karena gagasan bahwa mereka bertanggung jawab atas apa yang mereka pelajari, dan mereka dapat memilih masa depan mereka adalah memberdayakan pikiran. Aku punya satu mahasiswa saya mengirim email beberapa semester kemudian berterima kasih kepada saya untuk saran ini.
Namun, setelah saya seorang mahasiswa yang hanya tertarik dalam mendapatkan gelar, dan memiliki nol minat belajar. Aku menganggap dia menyalin semua pekerjaan rumah, dan "apa yang dibutuhkan" untuk lulus ujian. Dia sangat tidak menyukai ide dari pembelajaran mandiri. Saya cenderung membiarkan siswa yang berpikir dengan cara ini mengeluh; mereka memiliki masalah yang saya tidak bisa mengatasi.